Projeto: Leitura e Poesia

Professor(a): PATRICIA GOMES CLAUDINO

1 - IDENTIFICAÇÃO:

1.1- Nome do projeto: Leitura e Poesia

1.2- Nome do idealizador: Patricia Gomes Claudino

1.3- Nome da instituição: Ceim “ José Elias”.

1.4- Equipe de execução do projeto: Professores

1.5 Nível de ensino ou especificidades da instituição: Educação Infantil

1.6 Coordenação: Professores

                       

2 – SITUAÇÃO GERADORA E JUSTIFICATIVA (Por que realizar o projeto?)

A poesia e um gênero literário quase que natural para a infância, ao contrario do que pensamos ou imaginamos, metáforas e outras estruturas literárias não são difíceis para as crianças. O que são poesias afinal, senão brincadeiras com palavras e sentidos? Precisamos defender a leitura constante da poesia com as crianças, na escola, em casa. Nos professores e a família temos um papel fundamental, cultivar a leitura e a audição de poesias. A escola deve ser um lugar em que a convivência com a poesia aconteça de fato, permitindo a criança o contato com diferentes estilos e autores literários. Com o projeto poesia queremos descobrir o que ao alunos sabem sobre poesia, ampliar seu repertorio através da linguagem oral e escrita entre outras áreas de conhecimento.

3 – OBJETIVO GERAL (O QUE QUEREMOS REALIZAR?)

Motivar a leitura e a interpretação de textos como fundamentos de compreensão de mundo e construção de conhecimento e cidadania.

4 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS (O que fazer?)

1.	- Brinca com a sonoridade das palavras; -Ampliar o repertório literário; - Construir um conhecimento sobre o gênero literário.
2.	- Recitar poesias explorando os recursos existentes na oralidade e valorizando os sentimentos que o texto quer transmitir; - valorizar a entonação de voz, fluência , ritmo, e dicção como maneiras de articular e aperfeiçoar a oralidade.
3.	- Aprender a expressa- se em grupo; - Conhecer a prática social de um sarau.

– RESULTADOS ESPERADOS (Onde chegar?)

5.1 – Resultados esperados com relação aos alunos ou funcionários. * Conscientizar e mudar a postura em relação a convivência com a poesia.

5.2 - Resultados esperados com relação aos professores ou coordenadores e/ou diretores da escola. Incentivo e motivação para com alunos na realização do projeto leitura e poesia

5.3 - Resultados esperados com relação ao RH da escola. Apoiando e incentivando aos alunos e docentes para o êxito e sucesso de todo o projeto.

6- ABRANGÊNCIA E CONTEXTO (Onde atuar? A quem beneficiar?)

O projeto abrangerá todos os alunos de 1 a 5 anos da Escola Municipal de Ensino de Educação infantil “Ceim José Elias” do município de Linhares(ES) no Linhares V, envolvendo todos  os professores e os demais profissionais da escola a participarem efetivamente da realização do projeto.

7 – PLANO DE AÇÃO (Como agir?)

AÇÃO A- Acomodar os alunos em circulo, escolher poesias e ler para a eles.

AÇÃO B- Leitura e análise de vários gêneros textuais e divulgação sobre o assunto.

AÇÃO C- Expressar os sentimentos que aparecem no texto durante a leitura, como medo, espanto, alegria, tristeza.

AÇÃO D– Realizar pesquisa com os pais e familiares se gostam de poesia, se conhece alguma de cor.

AÇÃO E- Fazer uma lista de poesias preferidas pela turma.

AÇÃO F– Propor a idéia de um sarau das poesias momerizadas (mesmo não sabendo ler convencionalmente).

AÇÃO G– Promover situações de escrita a partir de algumas poesias.

AÇÃO H- Exposição dos trabalhos realizados em sala ( cartaz, pintura e caderno de poesia).

8 – DESDOBRAMENTOS DAS AÇÕES EM ATIVIDADES. (Agindo?)

AÇÕES	ATIVIDADES	RESPONSÁVEIS
AÇÃO    A	Levantamento de dados, (leitura e roda de conversa).	Todos os professores envolvidos no projeto.
AÇÃO     B	Análise de vários gêneros textuais.	Todos os professores.
AÇÃO     C	Expressar os sentimentos que aparecem no texto durante a leitura, como medo, espanto, alegria, tristeza.	Todos os professores
AÇÃO     D	Realizar pesquisa com os pais e familiares e convidá-los a vir recitar uma poesia.	Todos os professores
AÇÃO     E	Fazer uma lista de poesias preferidas.	Todos os professores.
AÇÃO     F	Propor a idéia de um sarau.	Todos os professores
AÇÃO     G	Promover situações de escrita.	Todos os professores.
AÇÃO H	Exposição de Trabalhos	Todos os professores envolvidos no projeto.

9 – ORÇAMENTO (Quanto custa o projeto de trabalho?)

                         PREVISÃO DE RECURSOS E ORÇAMENTO

Cartolina	10,00	30 dias
Pinceis atônicos	-	30 dias
Cola	-	30 dias
Cx de tinta guaxe	-	30 dias
10.2 MATERIAL PERMANENTE  DESCRIÇÃO	CUSTO PREVISTO	TEMPO PREVISTO
DVD	-	1 vez na semana
Filmes, musica, historias ilustradas	-

10 – MONITORAMENTO (Como anda o projeto?)

RELATÓRIO   Semanal

RELATÓRIO Semanal

RELATÓRIO   Semanal

RELATÓRIO   Semanal

RELATÓRIO   Semanal

11 - PLANO DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO (Avaliando o projeto?)

11.1 – INDICADORES DE RESULTADOS

QUEM	RESULTADOS ESPERADOS	INDICADORES DE RESULTADOS
ALUNOS/ FUNCIONÁRIOS	Mudança e  postura em relação a leitura e interpretação de gêneros literários.	65%
EDUCADORES/ COORDENARORES ou DIRETORES	Apoio e incentivo aos alunos e docentes para o êxito e sucesso de todo o projeto. Construir coletivamente                          conhecimento sobre o a importância da poesia na vida da criança.	70%
COMUNIDADE	Trazer a comunidade para  perto da escola, através do trabalho com as crianças.	50%

Projeto Meio Ambiente

Turno: Vespertino
Turma: 03 anos
Professora: Lucinéia
Pedagoga: Rosiana Fábia Lopes
Gestora: Fabiana S.F.Ferraz

OBJETIVO(S)

Geral

Despertar o conhecimento nos alunos, sobre os seres vivos, identificando as espécies utilizando o conhecimento prévio, para que eles possam desenvolver a linguagem oral e escrita ampliando seu repertório, com atividades de escrita e cartaz, recorte e colagem e outros que iram possibilitar o desenvolvimento do ensino e aprendizado,  observando os animais e vegetais que eles conhecem ou não e conscientizar os mesmo sobre os cuidados com a saúde

Específicos

v  Conhecer os seres vivos e suas características e diferenças entre si;
v  Identificar os animais domésticos, utilizando os conhecimentos prévios;
v  Desenvolver a linguagem oral e escrita.
v  Estudar e conhecer a classificação dos seres vivos e a importância da preservação para que não haja riscos para os animais e plantas.
v  Conhecer a classificação dos seres vivos.
v  Identificar e conhecer os animais selvagens.
v  Conhecer a diversidade de animais na natureza.

Conteúdos
v  Os seres vivos;
v  Leitura da história o crocodilo inteligente, Cuidando das plantinhas, a sementinha e outros.
v  Conhecendo vários tipos e nomes de animais e plantas;
v  Classificação dos animais em: terrestres aquáticos e que voam;
v  Confecção de cartaz
v  DVD, Rio e Polegarzinha.
v  Músicas
 
Procedimentos metodológicos
v  Roda de conversa:
v  Momento apresentação do texto a turma.
v  Após a leitura, serão realizados vários questionários sobre a história e reconto de história.
v  Cantar uma música para descontração
v  Procurar em revistas, jornais figuras de animais e confeccionar um cartaz
v  Será realizado um cartaz com plantas de recorte e colagem;
v  Ilustração livre, onde os alunos desenharão o animal que eles têm em casa ou tipo de planta;
v  Fazer experiência plantando uma sementinha em um copo descartável
v  Plantas que servem para a nossa alimentação;
v  Os cuidados que devemos ter ao cuidar dos animais e as plantas;
 
Experimento:

Serão oferecidas as crianças um momento para que possa plantar uma sementinha de girassol, para que eles regem e acompanhe o seu crescimento por três semanas.

v  Plantando a sementinha.
v  Regando a sementinha.
v  Música descontração do semeador.
v  Após três semanas as crianças levarão a sementinha para casa.

Recursos didáticos
v  Música
v  Quadro negro
v  Papel ofício,
v  Lápis de cor,
v  Giz
v  Livros e revistas
v  Lápis,
v  Pátio
v  Gravuras
v  Cola
 
Avaliação

Serão observadas as contribuições e desempenho individuais e coletivos dos alunos nas atividades realizadas em sala de aula. Neste momento serão observados se os objetivos foram alcançados, através de uma roda de conversa.

Projeto As Cores do Arco Iris

Turno: Vespertino
Turma: 03 anos
Professora: Sandra Helena Merlo
Pedagoga: Rosiana Fábia Lopes
Gestora: Fabiana S.F.Ferraz

TURMA: 2 a 4 ANOS

JUSTIFICATIVA:

CONSIDERANDO O INTERESSE QUE AS CORES DESPERTAM NAS CRIANÇAS DE 2 A 4 ANOS, ESCOLHI ESTE TEMA PARA EXPLORAR A EXPRESSÃO CORPORAL DE MANEIRA LÚDICA, CRIATIVA E ESPONTÂNEA, DANDO OPORTUNIDADE PARA EXERCEREM O DIREITO DE BRINCAR, DESENVOLVENDO ASSIM O PRÓPRIO SER E CONSEQUENTEMENTE AS RELAÇÕES COM OS OUTROS INDIVÍDUOS.

OBJETIVOS:

·       RECONHECER AS CORES QUE OS RODEIAM;
·       SABER APRECIAR A NATUREZA ( A BELEZA DO CÉU, DO MAR, DAS ÁRVORES E DAS FLORES);
·       APRIMORAR  A LINGUAGEM ORAL GESTUAL.

DESENVOLVIMENTO:

INICIAREMOS O PROJETO TRABALHANDO ALGUMAS CORES DO ARCO-ÍRIS: AMARELO, AZUL, VERDE E VERMELHO. SERÁ APRESENTADA ÀS CRIANÇAS UMA COR POR SEMANA. DURANTE ESSE PERÍODO, SERÃO REALIZADAS VÁRIAS ATIVIDADES RELACIONADAS AO TEMA.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
·       MÚSICAS;
·       HISTÓRIAS;
·       PINTURAS COM GUACHE, GIZ DE CERA E GIS DE QUADRO MOLHADO;
·       PAINEL DECORATIVO;
·       RECORTE E COLAGEM DE PAPÉIS;
·       COLA COLORIDA;
·       PAPÉIS AMASSADOS;
·       ATIVIDADES COM MASSINHA;
·       CONFECÇÃO DE MASSINHA CASEIRA;
·       TRABALHO COM BARRO;
·       PAPEL PICADO;
·       JORNAIS, REVISTAS;
·       TRABALHAR SONS (MILHO, PEDRA, ARROZ, FEIJÃO);
·       RELAXAMENTO;
·       FANTOCHE;
·       DEDOCHE.

RECURSOS:
·       MÚSICAS
·       GRAVURAS
·       GUACHE
·       PAPÉIS COLORIDOS
·       TINTAS
·       GIZ
·       MASSA DE MODELAR
·       LIVROS
·       CARTAZES

AVALIAÇÃO:

A AVALIAÇÃO SERÁ REALIZADA DURANTE TODO O PROJETO, OBSERVANDO O INTERESSE E O DESENVOLVIMNETO DAS CRIANÇAS, PERMITINDO MODIFICAÇÕES QUE VENHAM ATENDER AOS ANSEIOS DAS CRIANÇAS.

SUGESTÕES DE MÚSICAS QUE PODERÃO FAZER PARTE DO PROJETO:

TUDO AZUL
O AZUL É A COR DO CÉU
O AZUL É A COR DO MAR
COM OLHINHOS BEM ABERTOS
TUDO AZUL VOU ENXERGAR.        (CIRANDA-CIRANDINHA)

OBS: DESTACAR A COR AZUL

MEU PINTINHO AMARELINHO

MEU PINTINHO AMARELINHO
CABE AQUI NA MINHA MÃO
NA MINHA MÃO
QUANDO QUER COMER BICHINHO
COM SEU PEZINHO ELE CISCA O CHÃO
ELE BATE AS ASAS
ELE FAZ PIU -PIU
MAS TEM MUITO MEDO É DO GAVIÃO.

OBS: DURANTE A MÚSICA DESTACAR A COR AMARELA, USANDO PAPEL CREPOM. PODERÁ TAMBÉM
USAR MÁSCARAS DOS PINTINHOS.
A COR VERMELHA
A MAÇÃ É BEM VERMELHA
E O TOMATE É O SEU PAR
COM TINTA VERMELHINHA
UM CORAÇÃO VOU PINTAR.       (SAMBALÊLÊ)

OBS: PODEM NESTE MOMENTO, TODOS JUNTOS, PINTAREM UM ENORME CORAÇÃO.
A COR VERDE
BEM VERDINHA É A GRAMA
QUE ENFEITA O JARDIM
TAMBÉM É O ESPINAFRE
QUE FAZ TÃO BEM PRA MIM.

ARTES:
·       COM AS CRIANÇAS EM RODINHA O PROFESSOR DEVERÁ FAZER A EXPERIÊNCIA DE MISTURAR AS CORES.
·       APÓS A MISTURA DAS CORES, O PROFESSOR USARÁ AS TINTAS PARA MONTAR UM PAINEL ( A CRITÉRIO DE CADA UM ).

VOCÊ VAI PRECISAR DE:
3 VIDROS DE GUACHE VERMELHO
1 VIDRO DE GUACHE VERDE
1 VIDRO DE GUACHE AMARELO
1 VIDRO DE GUACHE AZUL

DIANTE DAS CRIANÇAS MISTURAR DUAS CORES DE CADA  VEZ: VERMELHO COM AMARELO, VERMELHO COM BRANCO, VERMELHO E AZUL E AZUL E VERDE.

CULMINÂNCIA:

AO TÉRMINO DOS TRABALHOS FAREMOS UM  ARCO-ÍRIS NA SALA DE AULA UTILIZANDO AS CORES TRABALHADAS. TAMBÉM CONFECCIONAREMOS UM BARANGANDÃ, E JUNTO COM AS CRIANÇAS FAREMOS UMA SALADA DE FRUTAS.

CANTAREMOS A MÚSICA “ARCO-ÍRIS” DA XUXA PARA COMEMORAR NOSSO TRABALHO.

REFERÊNCIAS:
*DIA A DIA DO PROFESSOR MATERNAL
*EDUCAÇÃO ARTÍSTICA NO COTIDIANO